РОЛЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ КУЛЬТУРНО-ИНФОРМАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ
DOI:
Как цитировать
Аннотация
. Цифровая трансформация процессов и технологий в экономике, обществе и, конечно же, в образовании — это факт. Новая реальность неумолимо завоевывает целые сферы жизни, превращая приватность в призрак прошлого, полностью размывая статусы, границы и расстояния между людьми, «сжимая» время, делая практически любую информацию доступной для обучения, работы, отдыха. «Цифровые решения», призванные помочь
развитию учебных заведений, берут свое начало от проблемы внедрения информационно-коммуникационных технологий, а также от еще более ранней проблемы использования технических средств обучения в учебных заведениях. В некотором смысле это одно из направлений технического прогресса.
В последствии пандемии образовании происходят события, которые еще не до конца
изучены и поняты нами - реальный и виртуальный «переток» учеников из школ в онлайн-пространство, трансформация методов обучения, амбивалентное отношение к гаджетам, крах «традиционного» обучения и заучивания детьми учебного материала, насыщение учебных
заведений электронными инструментами и ресурсами.
Цель исследования - определить роль дистанционного обучения в современном образовательном процессе. Был проведен опрос среди преподавателей и студентов с целью определения региональной готовности к цифровому обучению. По результату опроса было выявлено что, образовательная сфера Казахстана готова к принятию дистанционного обучения и использовать BlendedLearning в обучении.
Ключевые слова: цифровые технологии, онлайн-обучение, образовательные системы,
культура, информационное пространство.
Библиографические ссылки
Annotation. The digital transformation of processes and technologies in the economy, society, and, of course, education is a fact. The new reality is inexorably conquering whole areas of life, turning privacy into a ghost of the past, completely blurring statuses, borders, and distances between people, "compressing" time, and making almost any information available for learning, work, and recreation. "Digital solutions" to help educational establishments' development have their origins in the problem of the introduction of information and communication technology, as well as the even earlier problem of the use of technological tools in educational establishments. In a sense, it is one of the directions of technological progress.
In the aftermath of the education pandemic, some events have not yet been fully studied and understood by us - the real and virtual "flow" of students from schools to the online space, the transformation of teaching methods, ambivalent attitude to gadgets, the collapse of "traditional" learning and memorization of learning material by children, the saturation of educational establishments with electronic tools and resources.
The purpose of the study was to determine the role of distance learning in the modern educational process. A survey was conducted among teachers and students to determine regional readiness for digital learning. According to the results of the survey, it was found that the educational sphere of Kazakhstan is ready to adopt distance learning and use Blended learning in learning.
